Eğitim Bilimleri ve Türk Milli Eğitim Sistemi 5 Deneme EVP Akademi Çözümler | TEST 3

1- Demokratik eğitimde öğrencinin aktif katılımı esastır. Pasif dinleyici olmak bu yapıya terstir.

2- Pragmatizm yaşantı ve deneyime dayalıdır. Sorun çözme ve yaşamla bağlantı bu yaklaşımın temelini oluşturur.

3- Cumhuriyet döneminde eğitimde modernleşme adımlarının temelinde bilimsel ve teknik eğitimin yaygınlaştırılması yatmaktadır.

4- Eğitimde toplumsal temeller, bireysel rekabeti değil, toplumsal dayanışma ve eşitliği desteklemeye yöneliktir.

5- Bilişsel kuram, öğrenmenin bireyin mevcut zihinsel şemaları üzerine yeni bilginin inşa edilmesiyle gerçekleştiğini savunur. Bu nedenle, öğrencinin aktif deneyimleriyle mevcut şemalarını güncellemesi temel kabul edilir.

6- Cumhuriyet’in ilanıyla başlayan reformlar, bilimsel düşünceye dayalı, laik ve evrensel ilkeleri benimseyerek eğitimin modernizasyonunu hedeflemiştir. Bu yaklaşım, eğitimin eleştirel düşünme ve yenilikçi yöntemlerle zenginleştirilmesine olanak tanımıştır. Dolayısıyla, reformların esas hedeflerinden biri bilimsel düşünce ve laikliğin yerleşmesidir.

7- Dijital dönüşüm, interaktif teknolojilerin kullanımıyla öğrencilerin derse aktif katılımını artırır; bu sayede öğrenme süreci daha dinamik ve etkileşimli hale gelir.

8- Erdemli birey, insanın sadece bilgiyle değil; duygu, değer ve anlam ile bütünleşmesini ifade eder. Bu, bireyin içsel gelişimini önemseyen hümanist yaklaşımla doğrudan örtüşür.

9- Modelin hedeflediği öğrenci, eleştiren, sorumlu ve değer temelli bir bireydir. Yalnızca sınav odaklı ve ezberci anlayış modelin karşısındadır.

10- Dijital öğrenme ortamları, öğrencilere bilgiye anında erişim imkanı sunar ve etkileşimli araçlar sayesinde işbirliği olanaklarını artırır. Bu da eğitimde büyük bir avantaj sağlar.

11-Bu tür ayrıcalıklı yaklaşımlar, sınıf içinde sosyal dışlanma, etik çatışma ve güvensizlik oluşturur.

12- Neoliberal yaklaşım eğitimi kamu hizmeti olarak değil, bireysel bir yatırım olarak görür. Kamusal hak vurgusu sosyal devlet anlayışına aittir.

13- Çözüm: Kaynak dağılımında maliyet-fayda analizlerinin uygulanması, yatırımların verimli kullanılmasını sağlayarak eğitimde ekonomik temellerin güçlendirilmesine katkı sunar.

14-Yapılandırmacı yaklaşım, öğrencilerin kendi deneyimleri, işbirlikçi etkileşimler ve aktif katılım yoluyla bilgiyi inşa etmelerini destekler. Bu nedenle en doğru ifade, öğrencilerin kendi deneyimleriyle yeni bilgileri inşa etmesidir.

15- İnsanmerkezli yaklaşımlar, öğrencinin özgür seçim yapabilmesi, bireysel ihtiyaçlarının ve duygusal gelişiminin desteklenmesi üzerine kuruludur. Katı hiyerarşik sınıf yönetimi bu yaklaşımla uyumlu değildir.

16-Genel lise eğitimi, öğrencilerin akademik düzeyde üniversiteye hazırlık yapmalarını ve analitik düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Doğrudan iş hayatına yönelik pratik beceriler mesleki/teknik eğitimin temel hedeflerinden biridir. Bu nedenle, genel lise eğitiminde pratik iş hayatı becerilerinin kazandırılması amaçlanmaz.

17- Çağdaş öğretim tasarımında dijital platformlar, öğrenci merkezli yaklaşımlar, LMS ve uzaktan eğitim araçları ön plana çıkar. Geleneksel kalem-kağıt yöntemlerinin tamamen devam ettirilmesi, bu yeni yaklaşımlarla uyumlu değildir.

18-Bilişsel kuram zihinsel süreçlere odaklanır, araç-gereç destekli öğretimi önemser.

19-Sosyal öğrenme kuramı, gözlem, taklit ve model alma temellidir. C seçeneği ise hümanist kuramın odak noktalarındandır.

20- Modernizasyon sürecinde, yerel geleneklerin tamamen göz ardı edilmesi, sistemde istenmeyen bir tutum olarak değerlendirilir.

21.Bir sınavda bütün öğrenciler aynı puanı alır ise sınavın aritmetik ortalaması da bu puana eşit olur. Ayrıca bütün sınıf aynı puanı alırsa o sınavın standart sapma değeri de “0” çıkar buna göre bir örnek yaparsak; Sınavda herkes 60 alsın, dolayısıyla ortalama da 60 olur. Buna göre Z puanı önce bulursak

????=????????−????????̄ ???????????????? =60−60 0 Z= 0 0 =belirsiz çıkar

T= 10xZ+50 formülünden Z puanı belirsiz olduğu için T puanı da belirsiz çıkar (Dikkat, 0/0=0 çıkmaz.)

Cevap A

22.Puan dağılımları normalden sağa ya da sola sapma gösterdiğinde grubun başarısı hakkında yorum yapmak için kullanılabilecek en güvenilir merkezi eğilim ölçüsü medyandır. Çünkü medyan değeri aritmetik ortalama ve moda göre gurubun merkezi puanlarına daha yakın olan, uç değerlerden daha az etkilenen bir istatistiktir.

Cevap C

23.Öğretim sürecinde istasyon tekniğinin kullanılmasının sağlayacağı en temel öğrenme yaşantısı başlanmış bir işi ileriye götürme ve tamamlamadır. Öğrenciler küçük gruplar halinde hazırladıkları çoklu zeka çalışmalarını birlikte oluştururlar v e yarım bırakılan çalışmaları tamamlayarak ortak bir ürün oluştururlar.

Cevap A

24.Kavram haritaları bilgiyi anlamlandırmada, kavramları somutlaştırmada, bir konunun öğrenilmesini ve hatırlanmasını kolaylaştır mada, öğrenme sonuçlarını kontrol etmede, kavram yanılgılarını ortaya çıkarmada, ön bilgilerle yeni kavramların ilişkilendirilerek bütünleştirilmesini sağlamada kullanılan iki boyutlu öğretim ve ölç me değerlendirme araçlarıdır. Kavram haritaları, dersin her aşamasında farklı amaçlarla kullanılabileceği gibi öğretimin her kademe sinde de kullanılabilir. Bu bağlamda A, B, C ve D seçeneklerinde verilen ifadelerin kavram haritalarının yararlarından olduğu söylenebilir. Ancak bu öğretim aracının üst düzey görevleri yapabilen yani soyut işlemler dönemindeki bireyler için daha uygun olduğu söylenemez. Kavram haritaları öğrenmeyi somutlaştırması açısın dan somut işlemler dönemindeki öğrenciler için daha uygundur.

Cevap E

25.Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde teknoloji kullanımı,öğrenme süreçlerini zenginleştirmek için bir araç olarak görülmektedir.

Cevap D

26.Roenin ihtiyaç kuramına göre,bireyin ihtiyaçlarını karşılamak için geliştirdiği stil, çocuklukta maruz kalınan aile stili ile ilgilidir. Her ailede baskın bir çocuk yetiştirme stili vardır.

Çocuk yetiştirme stillleri:

.Çocuğa duygusal yoğunlaşma (aşırı koruyuculuk ve aşırı talepkarlık arasında değişir)

.Çocuğa soğuk davranma (duygusal olarak red ve ihmal etme arasında değişir)

.Çocuğun kabulü (rahat kabul etme ve severek kabul etme arasında değişir) 

Anne-baba çocuk arasındaki ilişki, ilgi, ihtiyaç ve tutumları, bunlar da meslek seçimini belirler.  Koruyucu olan ailelerin çocukları ödül ve geri bildirim sağlayan mesleklere yönelirler.

İhmal edilen çocuklar, insanlardan uzak, nesnelere yönelik meslekleri seçerler.

Kabul edilen çocuklar, ilgilerini dengeleyebilecekleri mesleklere yönelirler.

Cevap A

27.Öğrencilere; çeşitli bireyi tanıma teknikleri uygulayan fakat bunların değerlendirme sonuçlarına göre herhangi bir çalışma yapmayan okul psikolojik danışmanı, ‘’bireyi tanıma hizmetleri sürekli olmalıdır.’’ ilkesine aykırı davranmış olur. Rehberlikte,değerlendirme sonuçları dikkate alınarak bireyin gelişimi sürekli takip edilmelidir.

Cevap B

28.Psikanalitik kuram, ahlak gelişimini ele alan ilk kuram olmuş ve ahlakın çocuğun vicdan gelişimine bağlı olarak geliştiğini ileri sürmüştür.Freud, ahlak ve kişilik gelişimini duygusal ve güdüsel bir süreç olarak ele almış ve ahlaki gelişimi, id, ego ve süperego arasındaki denge ilişkilerine bağlamıştır. Freud’a göre ahlaki gelişim, kişilik gelişimiyle bağlantılı bir şekilde, belirli psikoseksüel dönemler halinde gerçekleşmektedir. Freud ilk beş yaşta çocuklarda ahlak ve kişilik gelişiminin önemli oranda tamamlandığını ve altı yaşından sonra kuramsal olarak önemli bir gelişmenin olmadığını ileri sürmüştür. Psikanalitik kuramcılardan bir diğeri olan ve Freud’un görüşlerini katı bularak eleştiren Erikson ise ahlaki gelişimin, yetişkinliğin başlarına kadar devam ettiğini iddia etmiştir. Psikanalitik kuramda , çocuklar özdeşim kurdukları hemcins ebeveynlerinin ahlaki standartlarını benimserler,kastrasyon anksiyetesi ahlak gelişiminin temelinde yer alan faktörlerden biridir ve ebeveyn sevgisinin yitirileceği düşüncesi onların emir ve yasaklarını içselleştirmeyi sağlar. Ahlaki kurallara uymanın bir nedeni acı verici olan suçluluk duygusundan kaçınmaktır. Ancak Ahlaki yargılar, basit olan bilişsel yapıların daha kapsamlı ve karmaşık yapılara dönüşmesiyle oluşur ifadesi bilişselci yaklaşıma uygundur.

Cevap E

29.Gelenek sonrası dönem, yetişkinlik döneminde ortaya çıkar ve iki aşamadan oluşur. Beşinci aşama, toplumsal sözleşme ve bireysel haklar aşamasıdır. Bu aşamada, bireyler toplumsal sözleşmeler ve evrensel insan hakları çerçevesinde kararlar alırlar. Altıncı aşama ise evrensel ahlaki ilkeler aşamasıdır. Bu aşamada, bireyler evrensel ahlaki prensiplere dayanarak ahlaki yargılarda bulunurlar. Toplumsal Sözleşme ve Bireysel Haklar aşamasında, bireyler toplumsal sözleşmeler ve bireysel haklar üzerine odaklanır. Ahlaki kararlarını, toplumun genel refahını gözeterek ve evrensel insan haklarına uygun şekilde alırlar. Evrensel Ahlaki İlkeler aşamasında, bireylerin evrensel ahlaki prensiplere dayalı kararlar aldığı dönemdir. Bu prensipler, adalet, eşitlik ve insan onuru gibi evrensel değerlere dayanır. Gelenek sonrası dönemde,kanunların insanların yararı doğrultusunda değişmesi gerektiğine inanmak 

Cevap E

30.Özel ders yazılımlarının tasarımında programlı öğretim ilkeleri olan küçük adımlar,etkin katılım,başarı,anında dönüt,ve bireysel hız ilkelerine uygundur. Karmaşık bilgilerin küçük birimlere bölünerek verilmesi, öğrencinin her adımla ilgili etkinlikte bulunmasının sağlanması, kapanışta bir özete yer verilmesi,bir ekrandaki renk sayısının dört renkle sınırlandırılmış olması özel ders yazılımlarına uygundur. Ancak öğrencilerin dikkatini çekici dekoratif yazı tiplerinin kullanılması dikkat dağıtacağı için tercih edilmemelidir.