EVP Akademi Paragraf REST 17 x 21 Deneme Çözümleri | TEST 8

1.Paragrafta yalnız bekleyişin umudu, beklentileri, zamanın ağır geçmesini, geçmişin etkilerini ve içsel yalnızlık hissini yansıttığı; ayrıca bu durumun kişisel dayanıklılığı test ettiği belirtilmektedir. Ancak sosyal etkileşim ve iletişimin ön plana çıkmasından bahsedilmemektedir.

2.Paragrafta içsel zenginliğin, bireyin ruhsal, duygusal ve zihinsel derinliğiyle bağlantılı olduğu vurgulanmaktadır. Bu nedenle, doğru ifade B seçeneğinde verilmiştir.

3.Parçada, ilk cümle yarım kalan edebiyatın genel tanımını yaparken, ikinci cümle bu tanımı örneklerle pekiştirmektedir. Böylece, I ve II cümleleri arasındaki mantıklı geçiş, düşüncenin akışını en sağlıklı şekilde yansıtmaktadır.

4.Paragraf, çeliği insan iradesiyle benzeştiren bir anlatım kullanmaktadır. A, B, C ve D şıkları, bu düşünceyi destekleyici niteliktedir. Ancak E şıkkı, çeliğin kullanım alanlarına odaklandığı için anlatımın akışını bozar.

5. IV. cümlede, zihnin derinliklerinde kaybolmanın her zaman olumlu sonuçlar doğurduğu belirtilmiştir. I. cümlede, zihnin derinlikleri "engin bir okyanus" olarak betimlenmiştir. II. cümlede, bilinçaltı semboller ve unutulmuş anılar ifade edilmiştir. III. cümlede, zihnin derinliklerine inmenin bireyin kendini keşfetmesinde yararlı olduğu belirtilmiştir. IV. cümlede ise, zihnin derinliklerinde kaybolmanın gerçeklikle bağın kopmasına neden olabileceği, yani olumsuz sonuçlar doğurabileceği vurgulanmıştır. V. cümlede, zihnin derinliklerinin hem aydınlanma hem de belirsizlik içerdiği dile getirilmiştir. Dolayısıyla, IV. cümlede "her zaman olumlu sonuçlar" denilmesi söz konusu değildir; bu nedenle D şıkkı yanlıştır.

6.Paragraf, talihsiz insanın zorluklarla yüzleşmesini (I, II, III) ve sonrasında yaşam sevgisini yeniden keşfederek direnç göstermesini (IV, V) özetleyip, sonunda sonuçlandırmaktadır (VI). Doğru sıra, I – II – III – IV – V – VI şeklinde olup, mantıksal akış doğal bir sıralama sunar.

7. Paragraf, kazı çalışmalarının derinliğini, kalıntıların tarihsel anlatımını ve buluntuların önemi üzerinden akmaktadır. “Kazıya dönüşmek için bende birikenler, tarih ve anıların izleriydi.” cümlesi, buluntuların her biriyle özdeşleşen tarihsel anıların ifadesi olarak, özellikle antik medeniyetlerin sessiz öykülerinin anlatıldığı III. cümlenin ardından yer alarak akışı güçlendirir.

8.Paragrafta, Türk yazar topluluğunun farklı üsluplara ve temalara sahip yazarları içerdiği, bu çeşitliliğin edebiyatı zenginleştirdiği vurgulanmaktadır. Seçenek B, topluluğun homojen olduğunu iddia ederek paragraftaki temel düşünceyle çelişir.

9.Paragraf, dijital teknolojinin eğitimde sağladığı kolaylıkları ve ardından ortaya çıkan sosyal etkileşim eksikliğini anlatmaktadır. Boş bırakılan yerde, avantajlarla birlikte bu dezavantajın da vurgulanması, akışı sağlamlaştırır.

10.Parçada, başarı kavramı ve başarının elde edilmesinde karşılaşılan zorluklar anlatılırken, bu durumu somutlaştırmak amacıyla Einstein ve J.K. Rowling gibi ünlü isimlerden örnekler verilmiştir. Bu örnekler, metinde anlatılmak istenen düşüncenin desteklenmesi için kullanılmıştır. Dolayısıyla, metinde anlatım yöntemi olarak örnekleme tercih edilmiştir. D şıkkı Örnekleme: Metinde başarıya ulaşan kişilerin örnekleri verilerek, başarının temel unsurları (azim, kararlılık, ders çıkarma) vurgulanmaktadır. Bu değerlendirmelere göre, parçanın anlatım yöntemi örneklemedir.

11.Metin, demokrasi kavramını detaylı bir şekilde tanımlamakta, temel ilkelerini açıklamakta ve sistemin işleyişini kavramayı sağlamaktadır. Bu durum, metnin tanımlayıcı anlatım biçimi kullandığını göstermektedir.

12.Metin, kaplumbağanın ilk bakışta sıradan göründüğünü ancak aslında olağanüstü bir yetenek kazandığını anlatmaktadır. “Sıradanmış gibi” ifadesi, ilk izlenimi yansıtırken; “mucizevi” kelimesi, kaplumbağanın büyü yeteneğinin olağanüstü olduğunu vurgular.

13.5. cümlede, mücadelede "azimli" adımların önemi vurgulanırken; 10. cümlede yaşamın derin, "anlamlı" güzelliğinin altı çizilmektedir. Bu ifadeler, metnin bütünlüğünü korur.

14.Eleştirmen, minik el figürünü, yaşamın masum ve dokunaklı yönlerini yansıtan, samimi ve içten bir anlatımla betimleyerek, duygusal sıcaklığın ve içtenliğin altını çizmektedir.

15.Parçada, sanat ve bilimin ilk bakışta farklı gibi göründüğü ancak aslında birçok ortak noktanın bulunduğu ifade edilmektedir. Özellikle her iki alanda da insanın merakından kaynaklanan ve bilinmeyeni keşfetme arzusunun etkili olduğu; her ikisinin de yaratıcı düşünceye dayandığı vurgulanmaktadır. Bu ortak özellik, bilim insanlarının yeni teoriler geliştirmesi ve sanatçıların benzersiz eserler ortaya koymasıyla somutlaşmaktadır. C seçeneği "Sanat ve bilim, yaratıcı düşünceye dayanarak birbirini tamamlar." Parçada, her iki alanın da yaratıcı düşünce temelinde ilerlediği ve bu yönleriyle birbirlerini desteklediği vurgulanmaktadır. Bu ifade, parçanın ana düşüncesini en iyi yansıtmaktadır. Parçanın ana düşüncesini en iyi ifade eden seçenek C Sanat ve bilim, yaratıcı düşünceye dayanarak birbirini tamamlar.

16.C seçeneği parçanın ana vurgusu, metaforların soyut düşünceyi somutlaştırma işlevi gördüğü fakat bunların mutlak gerçeklik olmadığını belirtmesidir.

17.Ana düşünce, sinemanın eğlence ve toplumsal eleştiri işlevi üzerine kuruludur. Yardımcı düşünce olarak, sinemanın toplumsal eleştiriyi desteklemesi ifadesi, ana fikri destekleyici niteliktedir.