MEB-AGS Eğitimin Temelleri 5 Deneme Çözümlü EVP Akademi Çözümleri | TEST 3

1-Bu durumda öğretmen, özel derse gelen öğrencilere avantaj sağlayarak eşitlik ve adalet ilkelerini ihlal etmiştir.

2- Demokratik eğitimde öğrencinin aktif katılımı esastır. Pasif dinleyici olmak bu yapıya terstir.

3- Pragmatizm yaşantı ve deneyime dayalıdır. Sorun çözme ve yaşamla bağlantı bu yaklaşımın temelini oluşturur.

4- Cumhuriyet döneminde eğitimde modernleşme adımlarının temelinde bilimsel ve teknik eğitimin yaygınlaştırılması yatmaktadır.

5- Eğitimde toplumsal temeller, bireysel rekabeti değil, toplumsal dayanışma ve eşitliği desteklemeye yöneliktir.

6- Bilişsel kuram, öğrenmenin bireyin mevcut zihinsel şemaları üzerine yeni bilginin inşa edilmesiyle gerçekleştiğini savunur. Bu nedenle, öğrencinin aktif deneyimleriyle mevcut şemalarını güncellemesi temel kabul edilir.

7- Öğretmenlerin etik davranış ve sorumluluk bilincinin gelişmesi, sürekli mesleki gelişim ve uygulamalı eğitim programlarıyla sağlanır. Bu yaklaşım, hem teorik bilgilerin hem de pratik deneyimlerin kazanılmasını destekleyerek mesleki kimlik oluşumuna katkıda bulunur.

8- Cumhuriyet’in ilanıyla başlayan reformlar, bilimsel düşünceye dayalı, laik ve evrensel ilkeleri benimseyerek eğitimin modernizasyonunu hedeflemiştir. Bu yaklaşım, eğitimin eleştirel düşünme ve yenilikçi yöntemlerle zenginleştirilmesine olanak tanımıştır. Dolayısıyla, reformların esas hedeflerinden biri bilimsel düşünce ve laikliğin yerleşmesidir.

9- Dijital dönüşüm, interaktif teknolojilerin kullanımıyla öğrencilerin derse aktif katılımını artırır; bu sayede öğrenme süreci daha dinamik ve etkileşimli hale gelir.

10- Erdemli birey, insanın sadece bilgiyle değil; duygu, değer ve anlam ile bütünleşmesini ifade eder. Bu, bireyin içsel gelişimini önemseyen hümanist yaklaşımla doğrudan örtüşür.

11- Modelin hedeflediği öğrenci, eleştiren, sorumlu ve değer temelli bir bireydir. Yalnızca sınav odaklı ve ezberci anlayış modelin karşısındadır.

12- Dijital öğrenme ortamları, öğrencilere bilgiye anında erişim imkanı sunar ve etkileşimli araçlar sayesinde işbirliği olanaklarını artırır. Bu da eğitimde büyük bir avantaj sağlar.

13-Etik olarak öğretmenlerin öğrencilere eşit yaklaşması ve ayrımcılığa yol açacak uygulamalardan kaçınması gerekir. Bu durumda öğretmen "adalet" ilkesini ihlal etmiştir.

14-Bu tür ayrıcalıklı yaklaşımlar, sınıf içinde sosyal dışlanma, etik çatışma ve güvensizlik oluşturur.

15- Neoliberal yaklaşım eğitimi kamu hizmeti olarak değil, bireysel bir yatırım olarak görür. Kamusal hak vurgusu sosyal devlet anlayışına aittir.

16- Çözüm: Kaynak dağılımında maliyet-fayda analizlerinin uygulanması, yatırımların verimli kullanılmasını sağlayarak eğitimde ekonomik temellerin güçlendirilmesine katkı sunar.

17-Yapılandırmacı yaklaşım, öğrencilerin kendi deneyimleri, işbirlikçi etkileşimler ve aktif katılım yoluyla bilgiyi inşa etmelerini destekler. Bu nedenle en doğru ifade, öğrencilerin kendi deneyimleriyle yeni bilgileri inşa etmesidir.

18- İnsanmerkezli yaklaşımlar, öğrencinin özgür seçim yapabilmesi, bireysel ihtiyaçlarının ve duygusal gelişiminin desteklenmesi üzerine kuruludur. Katı hiyerarşik sınıf yönetimi bu yaklaşımla uyumlu değildir.

19-Genel lise eğitimi, öğrencilerin akademik düzeyde üniversiteye hazırlık yapmalarını ve analitik düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Doğrudan iş hayatına yönelik pratik beceriler mesleki/teknik eğitimin temel hedeflerinden biridir. Bu nedenle, genel lise eğitiminde pratik iş hayatı becerilerinin kazandırılması amaçlanmaz.

20- I, IV ve V öğrencinin saygınlığını zedeler, zorlayıcı ve aşağılayıcı tutumlardır. II ve III etik davranışlardır.

21- Çağdaş öğretim tasarımında dijital platformlar, öğrenci merkezli yaklaşımlar, LMS ve uzaktan eğitim araçları ön plana çıkar. Geleneksel kalem-kağıt yöntemlerinin tamamen devam ettirilmesi, bu yeni yaklaşımlarla uyumlu değildir.

22-Bilişsel kuram zihinsel süreçlere odaklanır, araç-gereç destekli öğretimi önemser.

23-Sosyal öğrenme kuramı, gözlem, taklit ve model alma temellidir. C seçeneği ise hümanist kuramın odak noktalarındandır.

24- Modernizasyon sürecinde, yerel geleneklerin tamamen göz ardı edilmesi, sistemde istenmeyen bir tutum olarak değerlendirilir.